Aménager un espace ATL, c’est aussi une occasion d’apprendre

Par Laura DI VITA et Claire PECHEUX

Un espace dédié aux enfants ne produit aucune magie sans les professionnels ! Ce sont eux qui l’animent, l’observent, l’adaptent et le font évoluer au quotidien.

Aménager, c’est d’abord observer

Repenser un espace, c’est l’occasion de porter un regard différent sur les enfants et leurs besoins. Quels espaces fréquentent-ils spontanément ? Lesquels évitent-ils ? Quels lieux favorisent les rencontres, le calme, l’autonomie ou l’expérimentation ?

Ces questions demandent d’abord des compétences d’observation, d’analyse et de réflexion collective. Elles invitent les équipes à prendre du recul sur leurs pratiques et à s’interroger sur ce qu’elles souhaitent réellement proposer aux enfants.

Des espaces qui évoluent avec les pratiques

Réaménager un espace amène souvent de nouveaux défis comme favoriser davantage l’autonomie des enfants, encourager leurs initiatives, accueillir la diversité de leurs besoins, gérer différemment les groupes, investir davantage les espaces extérieurs, ...

Ces projets d’aménagement des espaces peuvent ainsi devenir un point de départ pour identifier des besoins de formation, construire des actions adaptées et donner du sens aux apprentissages de l'équipe.

Des situations du quotidien qui font émerger des besoins

Imaginons qu'une équipe souhaite réaménager l'espace extérieur afin que les enfants puissent jouer davantage dehors, quelles que soient les conditions météorologiques. Très vite, de nouvelles questions apparaissent :

Comment accompagner les jeux extérieurs en toute sécurité ? Comment proposer des activités adaptées à tous les temps ? Comment favoriser l'autonomie des enfants dans ces espaces ?

Autre exemple, créer un coin calme pour les enfants qui ont besoin de s'isoler ou de se ressourcer. Cette réflexion peut amener l'équipe à approfondir ses connaissances sur la gestion des émotions, le développement de l'enfant ou encore les besoins spécifiques de certains enfants.

Enfin, l'aménagement d'un espace favorisant le jeu libre peut conduire les professionnels à s'interroger sur leur posture : quand intervenir ? Quand observer ? Comment soutenir les initiatives des enfants sans les diriger ?

Ces différents aménagements peuvent faire émerger de nouvelles pistes d'apprentissage et demandent de nouveaux savoir-faire, de nouvelles connaissances ou des échanges entre collègues.

Une opportunité pour développer les compétences de l’équipe

Un projet d’aménagement peut ainsi devenir un excellent point de départ pour réfléchir aux besoins de formation en équipe. Quelles compétences avons-nous besoin de développer ? Quelles connaissances acquérir ? Quels savoir-faire renforcer ? Quelles pratiques faire évoluer ? Faut-il découvrir de nouvelles approches pédagogiques ?

Les réponses ne prennent pas forcément la forme d’une formation classique. Elles peuvent aussi passer par des lectures partagées, des visites inspirantes, du tutorat, des temps d’analyse de pratiques ou des échanges entre professionnels.

Une piste pour votre plan de Formation

Pour repenser un espace en équipe, partir des observations des enfants dans leurs espaces est une piste. Cela permet d'identifier les besoins réels. Les projets d'aménagement deviennent des occasions de faire émerger des besoins collectifs de développement des compétences. Ils permettent de construire des réponses adaptées : formations, accompagnements, échanges de pratiques, visites, tutorat ou expérimentations sur le terrain.

Ici, pour élaborer le plan de Formation, il s'agit non pas de se poser la question "à quelle formation allons-nous participer ?" mais de s'interroger à partir d'un projet concret, d'une difficulté rencontrée ou d'une envie de faire évoluer les pratiques.  Aménager un espace ATL devient une occasion d'apprendre ensemble, de faire évoluer les pratiques et de renforcer la dynamique d'équipe.

La formation s'inscrit dans une démarche qui fait sens : observer, expérimenter, ajuster et faire évoluer les pratiques de l'équipe dans le but d'améliorer la qualité d'accueil.  Cela renforce le plaisir d'apprendre ensemble.